Pfadigrundlagen

Herzlich Willkommen im Pfadigrundlagen Gefäss

Hier findest du alle Infos zu den Pfadigrundlagen, die wir im Kurs behandeln.

Anforderungen im Pfadigrundlagen Gefäss

Die TN kennen das Stufenmodell und die Abgrenzungen zwischen den verschiedenen Stufen.
Die TN kennen den Entwicklungsstand und die Bedürfnisse der Kinder.
Die TN kennen die fünf Beziehungen und acht Methoden und wie diese stufengerecht gelebt werden.
Die TN kennen die Methode "Persönlicher Fortschritt fördern" und Möglichkeiten diese umzusetzen.
Die TN wissen wie sie ihr Programm inklusiv gestalten können, damit sich alle Kinder wohl fühlen.
Die TN kennen das Projekt/ das Abenteuer als Form der Mitbestimmung und Möglichkeiten dies ins Programm zu integrieren.

Bedürfnisse & Stufen

Auftrag:

Lest die Seiten euer zugeteilten Stufe und notiert Stichpunkte je seperat auf einem Post-It zu den Umständen (Was macht/beschäftigt die Person gerade ausserhalb der Pfadi), dem Entwicklungsstand und Fertigkeiten und den Bedürfnissen welche TN's in der jeweiligen Stufe haben

Seitenangaben:

3.1 Mit Freude dabei – Biberstufe s. 15

3.2 Mis Bescht – Wolfsstufe s. 16

3.3 Allzeit bereit – Pfadistufe s. 17

3.4 Zäme wyter – Piostufe s. 18

Beziehungen & methoden

Titel

TEXT

Pfadiprofil

Stufenmodell ab S.10

Beziehungen ab S. 14

Methoden ab S. 26

Pfadiprofil der PBS.pdf

Inklusives programm

Titel

TEXT

Wolfsstufe

Hörspiel von Mogli und Thama

www.pfadiaargau.ch/dschungelgeschichte/

Wolfsstufenbroschüre.pdf

Persönlicher Fortschritt

Selbstbestimmtes Lernen

Jeder Mensch nimmt die Umwelt individuell wahr und trifft auf dieser Basis eigene Entscheidungen.
Lernen wird durch persönliche Erfahrungen, Wissen und Weltanschauung geprägt.
Beim selbstbestimmten Lernen steht die lernende Person im Mittelpunkt.
Kinder und Jugendliche besitzen von Anfang an das Potenzial, Verantwortung für ihre eigene Entwicklung zu übernehmen.
Eigene Interessen steigern Neugier, Motivation und Selbstständigkeit.
Lernende setzen sich Ziele, treffen Entscheidungen und ziehen eigene Schlüsse.
Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen ist zentral und hilft, persönliche Grenzen zu überwinden.
Leitende bauen auf vorhandenes Vorwissen auf und fördern Fertigkeiten gezielt.

Rolle der Leitenden & Förderung des Fortschritts

Selbstbestimmtes Lernen bedeutet nicht, allein zu lernen – Begleitung bleibt wichtig.
Erfahrene Personen bieten Lerngelegenheiten und Unterstützung je nach Bedarf.
Leitende geben Ziele vor, aber nicht den genauen Weg dorthin.
Betreuung ermöglicht Sicherheit, Unterstützung und Eingreifen im Notfall.
Mit zunehmendem Alter übernehmen Teilnehmende mehr Verantwortung.
Altersstufengerechte Beteiligung:
- Biber- & Wolfsstufe: Freispiel, Wahlblöcke, Ateliers
- Pfadistufe: Mitplanung von Aktivitäten
- Piostufe: Eigenständige Planung, Durchführung und Auswertung von Projekten
- Roverstufe: Mitgestaltung und Weiterentwicklung von Programmen und Anlässen

Fähigkeiten erlangen, nutzen und weiterentwickeln

Lernen bedeutet nicht nur Wissen erwerben, sondern dieses sinnvoll nutzen.
Nutzen von Lerninhalten ist individuell verschieden.
Kinder lernen aus Neugier, Jugendliche vertiefen gezielt persönliche Interessen.
Anerkennung durch andere ist eine wichtige Lernmotivation.
Lernmotivation soll bewusst gefördert und genutzt werden.
Leitende achten darauf, Neugier zu erhalten und passende Lernangebote zu schaffen.
Themen werden im Pfadiprogramm regelmässig wiederholt und vertieft.
Praxisnahe Anwendung des Gelernten ist zentral.
Fähigkeiten können zu bestimmten Rollen oder Funktionen führen.
Regelmässiges konstruktives Feedback zeigt Wertschätzung.

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